Математические игры от психолога

20.08.2017

Вот давайте с этого и начнем - с заместителей. Подумайте, с чем вы можете работать. Это должно быть что-то такое, что вы не можете взять в руки, принести домой. Может быть, деревья у вас на даче, может быть, дома, видные из окна. Выберите то, чем вы будете отмечать эти предметы-заместители. Это могут быть любые мелкие однородные предметы или вырезанные из картона кружочки.

Вы можете взять ракушки, желуди, одинаковые камешки, пуговицы. Предложите ребенку сначала сосчитать их, например, вот так: у нас есть одна яблоня - отложили фишку, еще две груши - еще две фишки, три дерева облепихи - еще три фишки. А теперь спросите, сколько же у вас всего деревьев, и понаблюдайте за ребенком, что он будет в этот момент делать. Если он пересчитает фишки, значит, у него уже сформировалась система заместителей, а если нет, то вам надо целенаправленно заняться этим.

Заместители появляются у детей в разных играх, должны появляться, если малыши играют, если у них есть время и возможность играть. Но если ребенок все время занят в различных школах, кружках и секциях, то играть у него времени нет и, к великому сожалению, заместители не появляются. Ищете автозапчасти Харьков? Загляните в интернет-магазин МоторОк. Здесь вы найдете широкий ассортимент товаров по доступным ценам.

Я была в шоке, когда шестилетний ребенок никак не мог понять, как это можно блоки Дьенеша использовать так, будто это печенье для медвежат из картона, да и медвежата ведь, по мнению мальчика, не умеют есть, они нарисованные. Его надо было готовить к школе, а он никак не мог научиться читать и считать. И, только когда мы с ним какое-то время поиграли и я убедила его маму в том, что без этого ничего не выйдет, появились маленькие сдвиги. Маленькие, потому что сенситивный период для очень многих вещей уже прошел.

Итак, вы проверили: ребенок понимает, что можно использовать один предмет вместо другого.

• степень дробная
• разработка брендбука
• аккаунты ps3
• туры в турцию
• авто новые